Tema N°. 29 El análisis de las estructuras gramaticales

TEMA N°. 29

EL ANÁLISIS DE LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES

Indicador de logro: analiza sintácticamente oraciones simples.

El análisis sintáctico es el análisis de las funciones sintácticas o relaciones de concordancia y jerarquía que guardan las palabras agrupándose entre sí en sintagmas, oraciones simples y compuestas de proposiciones. Como no está muchas veces claro el límite entre la sintaxis y la morfología a estos respectos, especialmente según el tipo de lengua de que se trate, también se suele denominar análisis morfosintáctico, aunque esta denominación se suele reservar para un análisis más profundo y detenido.[1]

GUÍA PARA HACER ANÁLISIS SINTÁCTICOS DE ORACIONES SIMPLES

1º PASO: Leer detenidamente la oración, hasta que entiendas perfectamente su significado y el de todas sus palabras.

1.1.- Si es necesario busca en el diccionario las palabras que no entiendas.

2º PASO: Buscar el verbo. El verbo es la acción, la actividad... lo que sucede en la oración.

Es la palabra más importante de la oración.

Nunca puede faltar en ella.

Todas las oraciones tienen verbo.

Si no hay verbo, no hay oración.

Ej: Mi madre lee el periódico.

                       V

3º PASO: Buscar el Sujeto (S). Es la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo.

SE BUSCA: preguntando al verbo ¿Quién...? ¿Quiénes..?

Ej: “Mi madre lee el periódico” ¿Quién lee? Mi madre

                                                                         S

Se analiza así

Ej: Mi madre lee el periódico.

           S

4º PASO: Buscar el Predicado (P). Es todo lo que hace el sujeto, o lo que se dice del sujeto. Está formado por el verbo y por todas las palabras que lo acompañan.

Se analiza así:

Ej: Mi madre lee el periódico.

         S                    P

5º PASO: Analizar los elementos del Sujeto. El sujeto siempre tiene un Núcleo (N).

Y también puede tener otros complementos.

Se puede construir de varias formas:

A) Sujeto formado por un NOMBRE. Se analiza así:

Ej: Julia juega en el recreo.

      NS              P

B) Sujeto formado por un PRONOMBRE. Se analiza así:

Ej: Ella juega en el recreo.

     NS             P

C) Sujeto formado por un GRUPO NOMINAL (o Sintagma Nominal)

Se analiza así:

C1) Ej: Mi amiga juega en el recreo.

            Det NS               P

C2) Ej: Mi mejor amiga juega en el recreo.

           Det CN     NS              P

C3) Ej: Mis amigas de la clase juegan   en   el   recreo.

             Det   N          CN                 Prep Det   N

                            S                                   P

D) Sujeto Elíptico (SE): No se nombra al sujeto porque ya lo conocemos, y no es necesario repetirlo. No aparece en la oración, pero existe.

Tenemos que escribir un pronombre personal que concuerde con el verbo y escribir debajo SE

Ej:                Juega en el recreo.

        (Ella)

           N

          SE                   P

El GRUPO NOMINAL puede estar formado por:

• Determinante + Núcleo (Sustantivo)

• Determinante + Núcleo (Sustantivo) + Complemento del Nombre (Adjetivo)

• Determinante + Núcleo (Sustantivo) + Complemento del Nombre (Grupo Nominal)

Para analizar un Grupo Nominal, siempre empezaremos buscando el Núcleo.

6º PASO: Determinar el tipo de Predicado: Existen dos tipos de predicados: el Predicado Nominal (PN) y el Predicado Verbal (PV)

6.A. PREDICADO NOMINAL (PN):

Se forma con los verbos copulativos (VC), que son: ser, estar y parecer.

Se analiza así:

Ej: Luisa es alta

        N  VC

        S    PN

7º PASO 7.A Buscar el Atributo: (At)

El Predicado nominal siempre lleva un Atributo (At). El Atributo concuerda con el sujeto en género y número.

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Qué...? ¿Cómo..?

Ej: “Luisa es alta”. ¿Cómo es Luisa ?            alta

                                                                          At

Pueden ser atributos:

.Un ADJETIVO.                                                                 . Un PARTICIPIO

Se analiza así:                                                                          Se analiza así:

Ej: Luisa es   alta                                                                     Ej: Luisa está asustada

        N  VC  At                                                                            N      VC       At

        S      PN                                                                                  S             PN

.Un PRONOMBRE.

Se analiza así:

Ej: Luisa es aquella

        N  VC   At

        S       PN                                            

• Un COMPLEMENTO CON PREPOSICIÓN.

Se analiza así:

Ej: Luisa es de      Jaén

                 Prep     N

        N  VC     At

        S          PN

.Un NOMBRE o GRUPO NOMINAL

Se analiza así:

Ej: Luisa es la    jefa.

                  Det N

       N   VC   At

       S       PN

6.B. PREDICADO VERBAL (PV): Se forma con los verbos no copulativos (V), que son todos los demás.

Se analiza así:

Ej: Eduardo regaló bombones a su abuela.

        N           V

        S                              PV

7º PASO 7.B: Buscar el Complemento Directo (CD)

SE BUSCA : preguntando al verbo: ¿Qué...?

¿A quién? (Si el verbo se refiere a una persona)

Ej: “Inés dibujó una flor”. ¿Qué dibujó? Una flor

                                                                CD

“Inés dibujó a su padre” ¿A quién dibujó? A su padre

                                                                       CD

Podemos asegurarnos de que una palabra o grupo de palabras es el CD si podemos sustituirlas por los pronombre personales lo, la, los, las

Ej: “Inés dibujó una flor”. Inés la dibujó. Una flor

                                             CD

“Inés dibujó a su padre”. Inés lo dibujó .A su padre

                                             CD

Se puede construir de varias formas:

A) Complemento Directo formado por un NOMBRE.

Se analiza así:

Ej: Este barco transporta mercancías.

               N

      Det                NV            CD

                 S                   PV

B) Complemento Directo formado por un PRONOMBRE.

Se analiza así:

Ej: Este barco las transporta.

      Det   N    CD      V

             S                PV

C) Complemento Directo formado por un GRUPO NOMINAL.

Se analiza así:

Ej: Este barco transporta algunas mercancías peligrosas.

                                        Det            N            CN

      Det    N             V                             CD

                S                                        PV

8º PASO 8.B: Buscar el Complemento Indirecto (CI).

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿A quién...? o ¿Para quién...?

Ej: “Inés dibujó una flor a su madre”.

¿A quién dibujó una flor? o ¿Para quién dibujó una flor? A su madre

                                                                                              CI

Podemos asegurarnos de que una palabra o grupo de palabras es el CI si podemos sustituirlas por los pronombre personales le o les.

Ej: “Inés dibujó una flor a su madre”. “Inés le dibujó una flor”. A su madre

                                                                CI

Ej: “Inés dibujó una flor a sus hermanas”. “Inés les dibujó una flor.” A sus hermanas

                                                                       CI

Se puede construir de varias formas:

A) Complemento Indirecto formado por un Complemento Preposicional. (Con las preposiciones “a” o “para”).

Se analiza así:

Ej. El escritor dedicó su  libro a     mi    vecina.

                               Det   N  Prep.Det     N

     Det   N           V       CD               CI

            S                               PV

B) Complemento Indirecto formado por un Pronombre.

Se analiza así:

Ej. La escritora le dedicó su   libro.

                        N           Det  N

     Det   N       CI    V         CD

         S                       PV

9º PASO 9.A - 9.B: Buscar los Complementos Circunstanciales (CC_ )

En una oración pueden aparecer uno, varios o ningún Complemento Circunstancial. Expresan circunstancias de tiempo, lugar, modo, cantidad... referidas siempre al verbo. Se pueden construir de varias formas:

A) Complemento Circunstancial formado por un adverbio.

Ej: El tren ha llegado pronto.

                                  CC

B) Complemento Circunstancial formado por un Grupo Nominal.

Ej: Los trenes han llegado a la estación

                                                  CC

Los Complementos Circunstanciales pueden ser de varios tipos:

Complemento Circunstancial de Lugar (CCL)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Dónde...?

¿A dónde...? ¿De dónde...?¿En dónde...?¿Hacia dónde...? ¿Por dónde? ¿Hasta dónde...? ¿Desde dónde...? ¿Para dónde...?

Ej. Ellos jugarán en     la   calle.

                        Prep  Det   N

        N          V                 CCL

        S                      PV

Complemento Circunstancial de Tiempo (CCT)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Cuándo...?

¿Desde cuándo...? ¿Hasta cuándo...? ¿Para cuándo...?

Ej. Ellos jugarán por      la     tarde.

                        Prep.    Det.     N

         N         V                 CCT

         S                         PV

Complemento Circunstancial de Cantidad (CCC)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Cuánto...?

Ej. Ellos jugarán mucho.

                               N

        N        V         CCC

        S              PV

Complemento Circunstancial de Modo (CCM)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Cómo?

Ej. Ellos jugarán alegremente.

                                   N

        N         V           CCM

        S                PV

Complemento Circunstancial de Compañía (CCCía)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Con quién...?

Ej. Ellos jugarán con   sus  compañeros.

                         Prep Det         N

        N       V               CCCía

        S                            PV

Complemento Circunstancial de Instrumento (CCI)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Con qué...?

Ej. Ellos jugarán con    sus    juguetes.

                         Prep  Det       N

        N        V                CCI

        S                      PV

Complemento Circunstancial de Causa (CCCausa)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Por qué...?

Ej. Ellos jugarán por    varios    motivos.

                        Prep    Det           N

        N         V                CCCausa

        S                        PV

Complemento Circunstancial de Finalidad (CCF)

SE BUSCA: preguntando al verbo: ¿Para qué...?

Ej. Ellos jugarán  para     divertirse.

                          Prep         N

        N        V               CCF

        S                      PV[2]

Actividad sugerida: analiza sintácticamente oraciones simples, utilizando los conocimientos teóricos estudiados.- Desarrolla el siguiente taller formativo y compara tu trabajo con la realimentación.

TALLER FORMATIVO

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. Los niños van alegres. 2. El libro resultó interesante. 3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento. 4. Los doctores operaron a sus pacientes. 5. El policía fue muy listo. 6. Encontramos rota la ventana de tu casa. 7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. 8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile. 9. A sus sobrinos, les compraron caramelos. 10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo. 11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso. 12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. 13. Este fósil se encontró en tu jardín. 14. David se conformó con un bocadillo. 15. Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes. 16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partidos. 17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. 18. ¿Es Toby la mascota de la clase? 19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis. 20. No se lava nunca. 21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. 22. El médico se lo prohibió para siempre. 23. Luis se limpió las manos con tu toalla. 24. Se vende mucho en esa tienda. 25. ¿Dónde perdí mi abono? REALIMENTACIÓN 1 Los niños van alegres Det N N SAdj-C.Pvo SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa 2 El libro resultó interesante Det N cóp S.Adj.-Atributo SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva (verbo semicopulativo) [resultó = era]  3 El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento E Det N E Det N Det N N S.Prep–C.Ag. S.Prep–CC SN–Suj Pac SV–PV O.S. Predicativa Pasiva Analítica  4 Los Doctores operaron a sus pacientes E Det N Det N N S.Prep.–CD SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva  5 El policía fue muy listo C.Adj N Det N cóp SAdj–Atributo SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva   6 (Nosotros) Encontramos rota la ventana de tu casa E Det N Det N SPrep-CN N N C.Pvo de CD SN-CD SN-Suj SV-PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Enunciativa afirmativa  7 (Él) Escuchó Atento las indicaciones antes del examen de-el E+Det N Det N N SPrep–C.Adv N N SAdj-C.Pvo SN–CD SAdv–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva  8 (Ellos) Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile E N E Det Det N E Det N SPrep–CN N N SPrep–CD S.Prep.–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva  9 (Ellos) A sus sobrinos, les compraron caramelos E Det N N N SPrep–CI SN-CI N SN–CD SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva  10 A los pocos minutos, el sol salió de nuevo E Det Det N SPrep–CC Det N N CC SV–PV SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva  11 Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso C.Adj N Det N SAdj-CN N cóp SN–Atributo SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva  12 Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad E Det N Det N N S.Prep.–CC SN–Suj Pac SV–PV O.S. Predicativa Pasiva Analítica  13 Este fósil se encontró en tu jardín E Det N Det N IPR* N S.Prep–CC SN–Suj Pac SV–PV O.S. Predicativa Pasiva Refleja / Enunciativa Afirmativa *se= IPR (Indicador de Pasiva Refleja) 14 David se conformó con un bocadillo E Det N N N SPrep–C.Rég SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa 15 Mi hermano Esteban estuvo enfermo el lunes N Det N Det N SN–CN cóp S.Adj-Atrib SN–CC SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva / Enunciativa Afirmativa 16 Carlos siempre se Queja de la mala suerte en los partidos E Det SAdj-CN N E Det N N S.Adv-CC N S.Prep.–C.Rég S.Prep–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa 17 El marciano llegó muy cansado a su planeta C.Adj N E Det N Det N N S.Adj–C.Pvo SPrep–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa 18 ¿Es Toby la mascota de la clase? E Det N Det N SPrep–CN cóp N SN–Atributo SV–PN SN–Suj SV–PN O.S. Atributiva / Interrogativa Directa Total Las oraciones interrogativas son directas (llevan signos de interrogación) o indirectas. Asimismo son totales (cuando la respuesta que espera el emisor es sí o no) y parciales (cuando la respuesta esperada es diferente de sí o no). 19 Andrés se enamoró de la hermana de Luis E N E Det N SPrep–CN N N SPrep–C.Rég SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva / Enunciativa Afirmativa El pronombre “se” funciona inseparable del verbo; es el verbo pronominal "enamorarse". Verbo distinto de "enamorar". 20 (Él) No se lava nunca N Mod Neg* CD N SAdv-CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva Reflexiva / Enunciativa Negativa El adverbio de negación “no” funciona como Modificador oracional negativo (Mod. Neg.) pues modifica el sentido completo de la oración. 21 Tu hermano y el mío se encontraron en el metro Det N Det N E Det N SN–N nx SN–N SN-CD N SPrep–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva Recíproca / Enunciativa Afirmativa El pronombre “se” funciona como Complemento Directo e indica reciprocidad en la acción: Tu hermano encuentra al mío + Mi hermano encuentra al tuyo. 22 El médico Se lo prohibió para siempre Det N SN-CI SN-CD N CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Enunciativa Afirmativa El pronombre “se” funciona como Complemento Indirecto; sustituye a "le". "El médico le prohibió eso para siempre". Para evitar la cacofonía (El médico le lo prohibió) "le" se convierte en "se". 23 Luis se limpió las manos con tu toalla Det N E Det N N SN-CI N SN–CD SPrep–CC SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva Reflexiva / Enunciativa Afirmativa El pronombre “se” funciona como Complemento Indirecto porque "las manos" es el Complemento Directo. Si omitimos "las manos", pasaría "se" a CD. 24 Se vende mucho en esa tienda E Det N I.I.* N SAdv-CC SPrep–CC SV–PV O.S. Predicativa Activa Intransitiva Impersonal  / Enunciativa Afirmativa El pronombre “se” funciona como indicador de pasiva refleja. Si lo omitimos la oración se convierte en activa: "Alguien vende mucho en esa tienda". La pasiva refleja se forma con el verbo en activa (delante situamos el pronombre "se"). En estos casos no aparece el complemento agente 25 (Yo) ¿Dónde perdí mi abono? Det N N SAdv-CC N SN–CD SN–Suj SV–PV O.S. Predicativa Activa Transitiva / Interrogativa Directa Parcial[1] [1] http://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_os.htm

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[1] http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_sint%C3%A1ctico_(ling%C3%BC%C3%ADstica)

[2] http://ficus.pntic.mec.es/vgar0036/recursos/apuntes_analisis_sintacticos.pdf